Dal riassunto alla recensione

L’applicazione di diversi modelli di scrittura, relativi in particolare ai testi riepilogativi e ai testi argomentativi, consentono di sperimentare processi (pianificazione, stesura, revisione) attraverso i quali l’uso della lingua scritta diventa via via più critica e consapevole.
Momento iniziale di questo processo è la “lettura attiva” dei testi, in particolare di testi letterari e narrativi, oppure di testi argomentativi, come articoli e saggi critici.
Il riassunto, esercizio tipicamente scolastico, è un tipo di  “scrittura per capire”, che educa l’alunno alla sintesi, alla ricerca e selezione delle informazioni rilevanti di un testo, al collegamento fra le informazioni, al corretto distanziamento dai punti di vista dell’autore e dei suoi personaggi.
La recensione è una tipologia testuale didatticamente utile, perché si trova a metà tra il riassunto e il testo argomentativo, in quanto deve contenere un giudizio e le prove adatte per sostenerlo.